"La educación superior es inherentemente valiosa. Pero tiene un alto precio". Un gran número de graduados en los últimos años no ha podido encontrar trabajos bien remunerados. ¿Qué debemos hacer con los subempleados educados? Steven Mintz | Inside Higher Ed
SHIFT´s eLearning
Para crear cursos eLearning que realmente capten la atención del usuario, es necesario que se haga las siguientes preguntas:
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A new study of data generated by an education platform has found that K-12 students in states that allowed in-person learning during the 2020-2021 school year showed more engagement in learning than students residing in states where fully remote learning was the norm.
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| Today’s Tip |
| Stay Visible When You’re Working Remotely |
If you plan to work remotely full-time — or most of the time — how can you stay visible while the rest of your colleagues are in the office? Here are four ways to ensure that you’re viewed as an equally valued contributor:
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| This tip is adapted from “Staying Visible When Your Team Is in the Office…But You’re WFH,” by Dorie Clark |
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| RESOURCES FROM OUR NETWORK | ||||||||||||||
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NEW PUBLICATION FROM CPA CANADA, ICAS AND IFAC EXPLORES ETHICS IN AN ERA OF COMPLEXITY AND DIGITAL CHANGE
As the world becomes more complex, maintaining ethical standards becomes both more challenging and increasingly important. To help guide financial professionals, the Chartered Professional Accountants of Canada (CPA Canada), the Institute of Chartered Accountants of Scotland (ICAS), and the International Federation of Accountants (IFAC) have released Complexity and the professional accountant: Practical guidance for ethical decision-making, the first in a series of four thought leadership pieces.
“We’re on a journey to reimagine the future of the accounting profession,” said Charles-Antoine St-Jean, president and CEO, CPA Canada. “Digital disruption and shifting societal expectations are redefining the role of professional accountants around the world. Our collective response to these opportunities, challenges, and ethical implications will impact our ability to remain trusted leaders, on the forefront of change. This paper, and those to follow, contribute to important conversations as we adapt and help shape the future.”
This initial publication developed by CPA Canada builds on a collaborative exploratory paper and global roundtable event, called Ethical Leadership in an Era of Complexity and Digital Change, held in conjunction with ICAS and IFAC. The first of the series addresses key themes presented in the exploratory work, leveraging the event discussions and recommendations, to offer practical guidance for professional accountants, accounting organizations, educators and employers.
“Ethical leadership is crucial to the future success of the accountancy profession, and the global financial system as a whole,” said Kevin Dancey, CEO of IFAC. “As a profession, it is our core ethical foundation, coupled with our skills and competencies, that enable us to navigate the opportunities and challenges of the digital age, while maintaining our public interest responsibility.”
The development of Complexity and the professional accountant: Practical guidance for ethical decision-making was also informed by the ongoing work of the Technology Working Group of the International Ethics Standards Board for Accountants (IESBA) and the diverse views of stakeholders gathered through its extensive outreach.
“The accounting profession needs to continually evolve to address changing stakeholder needs while continuing to meet its’ public interest responsibility” notes, Bruce Cartwright CA, ICAS CEO, adding: “The only certainty is that there will be more regular advancements in technology. It is therefore imperative that we properly consider the associated ethical implications of technology and help shape the future.”
Complexity and the professional accountant: Practical guidance for ethical decision-making, along with the collaborative exploratory paper, a summary of the February 2021 event, including an on-demand recording and additional resources, are all available on the IFAC Knowledge Gateway.
The upcoming papers in the series will cover the following interconnected but distinct topics:
Nuevas habilidades
para la era digital
La transformación digital y la introducción de más automatización e IA en la fuerza laboral ha traído consigo una brecha de habilidades dentro de las organizaciones. De acuerdo con un informe de 2017 del Instituto Global McKinsey Global, para 2030, el 14 % de la fuerza laboral mundial (unos 375 millones de trabajadores) necesitarán cambiar de trabajo o adquirir nuevas habilidades debido a la automatización y la inteligencia artificial, y actualmente 87 % de los ejecutivos afirman estar experimentando o esperan brechas en las habilidades de la fuerza laboral en los próximos años.
Aprendiendo a escribir
Parte 1
Al escribir debe respetarse las convenciones de género.
Ejemplo:
Género: Carta de recomendación.
El Género, es un producto cultural e indica como se expresan
ciertos significados.
Regulan el significado del escrito.
Género es una agrupación de textos que cumplen funciones
sociales similares y tienen ciertas características formales en común.
Un texto es un conjunto de símbolos lingüísticos utilizados
por una persona para construir un significado.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Del lat. tardío laudatorius.
1. adj. Que alaba o contiene alabanza.
2. f.
desus. Escrito u oración en alabanza de personas o cosas.
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La interpretación del significado depende del significado de
las palabras y de las convenciones genéricas.
Se pretende comunicar algo ha alguien, lo cual implica en
sentido amplio transmitir información de hechos, expresar sentimientos,
emociones y presencia. Se debe utilizar todos los recursos lingüísticos para
que se realice la comunicación.
En la escritura, la intención es preservar la información sin
equivocación.
Referencia:
Reyes, G. (2008).
Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. España. Arco Libros S.L.
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Desde Team Splunk
Inteligencia Artificial y el aprendizaje automático en la
organización
La transformación digital ha llevado a entornos complejos
que generan continuamente nuevos datos. Como resultado, las organizaciones no
están seguras sobre cómo utilizar mejor sus datos para fomentar el crecimiento
y superar a la competencia. No es suficiente tener montañas de datos, es
necesario analizarlos y darles sentido de la manera que mejor se adapte a la
empresa.
Los humanos por sí solos no pueden hacer frente a todo ese movimiento
de datos. Afortunadamente, se está desarrollando tecnología inteligente para
mejorar la capacidad de las organizaciones de analizar grandes cantidades de
datos a medida que encuentran la información que necesitan para tener éxito.
No es posible perder las estadísticas comerciales por falta
de las herramientas adecuadas. Hoy en la actualidad, en toda organización se
debe obtener información sobre:
El papel fundamental que desempeña la inteligencia
artificial y el aprendizaje automático en la búsqueda de respuestas.
Cómo los datos son el combustible para sus iniciativas de
aprendizaje automático e inteligencia artificial.
Las formas en que la inteligencia artificial y el
aprendizaje automático, se están aplicando hoy en día para reforzar las
operaciones y la seguridad de la Tecnología de la Información.
Elevando el nivel de la calidad de la auditoría
ISQM1 es uno de los tres estándares que fueron aprobados recientemente
por IAASB (IFAC), pero es necesario el sustento que ya había sido divulgado
sobre la preocupación de este tema en la Junta de normas internacionales de
Auditoría y aseguramiento, al recordar lo expuesto en el Plan de Acción de
IAASB (IFAC) 2003-2004.
El entorno empresarial está sujeto a continuos cambios. Los
Cambios recientes en el ambiente de negocios, incluyen los efectos de la
globalización y la tecnología, el creciente uso del juicio y de las
estimaciones en la preparación de los estados financieros y esto aumenta significativamente
las presiones en la gerencia, lo cual pueden conducir a informes fraudulentos.
Las fallas corporativas de esa época, han socavado la
confianza del público en la gobernanza de las empresas públicas y plantea
preocupaciones sobre la calidad de la información financiera publicada y la
credibilidad de sus ganancias reportadas.
Esto también han llevado a preguntas sobre la eficacia de
las auditorías y de la integridad en el proceso de auditoría y por ello se
enfatiza en el papel clave de las normas internacionales de auditoría de alta
calidad.
Estos elementos justifican las nuevas exigencias para los
auditores, pasando del control de calidad a un sistema de gestión de la
calidad, lo cual se logrará aplicando ISQM1, ISQM2 y la nueva NIA 220.
La parte más difícil de ser analista no es crear el panel (dashboard),
es obtener los datos en un estado en el que pueda obtenerse información. Los
datos siempre están desordenados, en muchos lugares diferentes y, a menudo, en
diferentes plataformas, lo que hace que el trabajo de back-end ocupe la mayor
parte del tiempo para crear un tablero.
Hay que descubrir el proceso matizado de crear un conjunto
de datos y un tablero que se utilizará por completo.
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| Today’s Tip | |
| Move Away from a 9-to-5 Culture | |
| The 9-to-5 workday is disappearing. More and more employees don’t want to be told when, where, or how to work. But asynchronous work requires new norms, so here are some tips on making the transition. First, leaders need to model the new expected behaviors. A lack of support from the top will kill or impede this cultural shift. Next, focus on outcomes, not process. Set clear goals and expectations for your desired results. Of course, there will be occasions when your team will need to work at the same time, so be clear about what these are (for example, project kickoffs, client meetings, or one-on-one feedback sessions). You might also want to consider bringing people together for team-building activities, so that they don’t feel disconnected. Finally, make clear agreements around the use of technology and digital communications so people understand the expectations around things like response times or how urgent issues should be handled. Most importantly, hold everyone accountable to these norms so that your asynchronous work is sustainable over the long term. | |
| This tip is adapted from “Breaking Free from a ‘9 to 5’ Culture,” by Rebecca Zucker |
Dr. Susan H. Shapiro, Assistant Professor at the Touro College Graduate School of Education and a published author, offers her top five tips to help educators see ongoing success in their classrooms.
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Instructors headed to a reopened campus this fall won’t be the only ones in their classrooms feeling a bit nervous. Your students probably aren’t so sure about how well prepared they are after more than a year spent under Covid restrictions. Many of them learned mostly online and largely alone. And while high-school teachers and college professors may have adjusted their content and teaching strategies to help, that might mean students now worry about what they need to do to adapt or catch up.
So how can you quickly assess where your students are, both in terms of what they know and how they feel about being back on campus? Kelly Hogan, a teaching professor of biology at the University of North Carolina at Chapel Hill, and associate dean of instructional innovation, has a few ideas.
I called Hogan after reading a recent thread she wrote on Twitter, asking her to elaborate. Here’s a summary of her advice.
Send out a survey before the first day of class. This is a good opportunity to ask students about two things: what experience they have with the content of your course and how they feel about returning to in-person learning. In her foundational course, for example, Hogans asks students when they last took biology. She already knows the answer: It was usually ninth grade. But this gives students the chance to tell her that they haven’t studied biology in a *really* long time, which helps reassure them that she now knows this. She also asks what they’re nervous about. For some this year, it’ll be the prospect of showing up to an in-person class, or perhaps not having the opportunity to rewind a pre-recorded lecture. Understanding students’ concerns, Hogan says, can help instructors think about how to adapt their teaching this fall.
Give a nongraded assessment. Sometimes, Hogan notes, if you give students an assessment before the course starts they might Google the answers. But if you do this during the first or second day of class, you’ll get a more accurate view of what students know and remember. Then, use the results to adjust your course goals as needed. Let students know that you’re not testing them in a formal sense, but are simply trying to figure out where they are. Hogan suggests reaching out to your campus teaching-and-learning center if you’re not sure how to structure such an assessment.
Provide resources to review. Many instructors taped their lectures this past year, so they could consider offering relevant ones to incoming students looking for review material. Or if your department has a suite of videos for, say, Chemistry 101, you could use those, or materials found on YouTube. Hogan is also planning to give her students a first assignment that is something of a how-to: how to use the technology, an introduction to the textbook, and where to go to find other study resources.
Set clear expectations. Hogan ties this back to the student survey. Many students have already expressed anxiety about a return to face-to-face teaching. So on your syllabus, let them know what to expect in terms of deadlines, assignments, and tests. Hogan plans to keep open-note tests in the course she is co-teaching this fall. And she will continue to offer flexibility with deadlines by giving students tokens that allow them to turn things in late on occasion.
Another area instructors might want to consider adjusting this fall: their syllabus.
In this Twitter thread, Matt Johnson, an associate professor in the department of educational leadership at Central Michigan University, lists 10 things faculty should re-evaluate as they prepare for “another hellish and difficult semester for students spurred by our inability to control the virus.”
Among Johnson’s suggestions: Don’t link grades to attendance, de-emphasize group work, avoid penalizing students for turning in assignments late, and have someone read through your syllabus to ensure that you “sound like a human being invested in students’ success and well-being.”
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| Today’s Tip | |
| Start Your Day with Silence | |
We live in a world full of noise and chatter, and it can be hard to find a break from it all. If you’re feeling overwhelmed, give this mindfulness exercise a shot. It's called the Sphere of Silence, and it’s a 60-minute routine to help you collect your thoughts, stay grounded, and decide how you want to enter your day. There’s one important ground rule: Complete the steps below in silence.
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| This tip is adapted from “Don’t Underestimate the Power of Silence,” by Vijay Eswaran |
IDEAS SOBRE LIDERAZGO INTELECTUAL EN AUDITORÍA
Parte 2
Se llama de manera más perspicaz a los auditores a ser
escépticos no solo de la administración y de las pruebas, sino también de sus
propios procesos de juicio.
Creemos que esta discusión de los conceptos básicos que
sustentan la auditoría de las empresas de hoy, proporciona una valiosa
aportación de nuevos conocimientos sobre los determinantes fundamentales de la
calidad de la auditoría y, por lo tanto, puede ayudar a la profesión a determinar
nuevas formas de mejorar la calidad de la auditoría a medida que se enfrenta a
nuevos desafíos en el siglo XXI. IAASB del IFAC ha tomado en cuenta estos
aspectos y ha tomado acciones con nuevas normas al respecto.
Los tiempos recientes, de hecho, han sido muy interesantes
para aquellos practicantes en cualquier parte del mundo que han realizado el
estudio y / o práctica de la auditoría de empresas públicas. Los líderes de
opinión y los reguladores de todo el mundo están contemplando o ya ha
introducido nueva legislación, regulaciones y orientación sobre auditorías
autorizadas que, en conjunto, representan algunos de los eventos más
significativos, tal como el CVPCPA prepara una nueva Ley Reguladora del
Ejercicio de la Contaduría para El Salvador. Así mismo, en términos recientes, en
los Estados Unidos, varias secciones del La Ley Sarbanes-Oxley de 2002 ha
generado nuevas responsabilidades para los encargados del gobierno corporativo,
donde se creó una nueva agencia reguladora para supervisar las firmas de
auditoría que auditan empresas públicas, y exige nuevos estándares que tengan
como objetivo la auditoría del control interno sobre informes financieros para
empresas públicas. A nivel internacional, ha habido una oleada de nuevas normas
de auditoría. Los desarrollos continúan; el ritmo del cambio sigue siendo
significativo.
Hay muchas formas en las que uno puede pensar sobre el
significado de estos cambios. Para algunos, significan principalmente lo
siguiente: las expectativas de la sociedad y las demandas de auditoría de alta
calidad, esto es, la auditoría que mejora la calidad de los informes
financieros y que ayuda a prevenir y detectar el fraude en los estados
financieros. Esto se está articulando, de la manera más puntuada, a través de
estas nuevas instituciones, regulaciones y orientación autorizada. El
surgimiento de nuevas instituciones, regulaciones y de la orientación por parte
de las autoridades, eleva claramente el listón con respecto a los estándares
mínimos de calidad auditoría. Esto
involucra en nuestro país, un cumulo de exigencias por parte de las autoridades
de Hacienda respecto a las exigencias en la Auditoría Fiscal. Las expectativas
y demandas de la sociedad sobre la profesión de auditoría se han incrementado,
sin embargo, son un reto para el liderazgo en la profesión, en el sentido de establecer
el listón y, según corresponda, continuar subiendo el listón para la calidad de
la auditoría en la totalidad de las empresas. Esto es una idea de mejora
continua en la calidad de la auditoría, la cual es la razón de ser de los
nuevos pronunciamientos del IAASB del IFAC.
Las ideas respecto a esto último, es que los auditores de las
empresas del siglo XXI adopten un juicio profesional y una posición para la
toma de decisiones. Esto implica un juicio integral y que culmina en las
evaluaciones de riesgos que se derivan de posiciones bien justificadas. Para
llegar a posiciones bien justificadas, los auditores adquieren evidencia de y
de diferentes fuentes fundamentales. En consecuencia, los Auditores deben adquirir
evidencia que es relativamente difícil para la administración de la entidad
distorsionar y que proporciona información sobre eventos económicos importantes
y circunstancias relevantes a la información financiera de la entidad. Esta
evidencia complementa la evidencia que la administración puede distorsionar más
fácilmente y proporciona información importante sobre si la administración de
la entidad ha capturado, transformado y representado tales sucesos y
circunstancias razonablemente dentro de los estados financieros de la entidad,
de acuerdo con los marcos de información financiera aplicables. Estas ideas
tienen importantes implicaciones para varios aspectos de la auditoría de las
empresas, incluida la noción de escepticismo profesional, cómo los auditores
deben enmarcar los problemas en la planificación y adquisición de evidencia y
cómo los auditores tratan toda la auditoría como una evaluación de riesgos
recursiva.
Los actores que deben estar pendientes de los cambios que
sufre la profesión de la Contaduría Pública, comprende: profesionales,
reguladores, gerentes y directores de empresas, académicos y estudiantes.
Mientras las ideas comunicadas ayudan a mejorar la calidad de la auditoría de
las empresas, se producirá un potencial aún mayor de mejora continua si otros
critican, Perfeccionan, investigan y amplían estas ideas. En ese orden de ideas
es que trabaja el IAASB del IFAC.
4 Engaging Writing Tasks for High School Students |
Short, authentic writing tasks can encourage high school students to compose richer long pieces. |
What Is the Metaverse? Is It Just Virtual Reality, or Something More?
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