lunes, 30 de diciembre de 2019

Desde HBR

Managers, Know When to Stop Talking and Start Listening
In the run-up to the new year, we’re resharing some of our favorite tips from 2019.
 
As a manager, you probably have to talk a lot. You want people to have the guidance and direction they need, of course, and there are plenty of situations where you need to speak your mind. But at some point, talking a lot can turn into overcommunicating. You can end up dominating conversations, which means employees’ perspectives aren’t being heard. To make sure you aren’t talking too much, listen as much as you speak. When someone raises a question in a meeting, invite others to weigh in before you. In fact, don’t contribute your thoughts until several other people have offered theirs. That way everyone is included and feels that their input is valued. You can also schedule regular one-on-one sessions with your team members to encourage open communication. Ask employees about their wants, needs, and concerns — and then hush. You may be surprised how much you learn when you’re saying nothing.
This tip is adapted from Don’t Be the Boss Who Talks Too Much,” by Hjalmar Gislason

domingo, 29 de diciembre de 2019

Desde Accounting Today



Accounting Today
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Desde GIC


sábado, 28 de diciembre de 2019

Desde HBR

Tips for Giving a Persuasive Presentation
In the run-up to the new year, we’re resharing some of our favorite tips from 2019.
 
When you need to sell an idea at work or in a presentation, how do you do it? Five rhetorical devices can help — Aristotle identified them 2,000 years ago, and masters of persuasion still use them today:
  • Ethos. Start your talk by establishing your credibility and character. Show your audience that you are committed to the welfare of others, and you will gain their trust.
  • Logos. Use data, evidence, and facts to support your pitch.
  • Pathos. People are moved to action by how a speaker makes them feel. Wrap your big idea in a story that will elicit an emotional reaction.
  • Metaphor. Compare your idea to something that is familiar to your audience. It will help you clarify your argument by making the abstract concrete.
  • Brevity. Explain your idea in as few words as possible. People have a limited attention span, so talk about your strongest points first.
This tip is adapted from The Art of Persuasion Hasn’t Changed in 2,000 Years,” by Carmine Gallo

Desde EALDE Business School.


Ventajas que aporta la ISO 9001 versión 2015 para la Gestión de Riesgos en una empresa.
La ISO 9001 es una normativa internacional que establece los requisitos que debe cumplir el Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) de una empresa u organización. Se trata de una norma con más de 30 años, que ha ido evolucionando. En su última actualización, la ISO9001 versión 2015 establece como principal novedad la inclusión del pensamiento basado en riesgos en las empresas. Por ello, es de vital importancia que los profesionales dedicados a la Gestión de Riesgos conozcan en profundidad las implicaciones de la ISO 9001:2015.

Para qué sirve la ISO 9001:2015

El objetivo de la versión 2015 de la ISO 9001 es establecer los requisitos que debe cumplir un Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) cuando una empresa:
·         Necesita demostrar su capacidad para proporcionar regularmente productos y servicios que satisfagan los requisitos del cliente, así como para cumplir los requisitos legales y reglamentarios aplicables a sus productos.
·         Aspira a aumentar la satisfacción del cliente en el tiempo.
La diferencia con otras versiones anteriores es que la nueva actualización agrega la importancia de incluir en el SGC el pensamiento basado en riesgos de forma transversal.

El pensamiento basado en riesgos según la ISO 9001:2015

El pensamiento basado en riesgos permite a una empresa determinar los factores que podrían causar que sus procesos y su Sistema de Gestión de la Calidad se desvíen de los resultados planificados, y en consecuencia de ello poner en marcha controles preventivos para minimizar los efectos negativos y maximizar el uso de oportunidades, ya que un riesgo puede tener efectos negativos o positivos.
La ISO 9001:2015 plantea un enfoque sistemático en riesgos en toda la norma y no como una parte más del SGC, como ocurría hasta la versión de 2008. De esta forma se afrontan los riesgos que pueden afectar a la empresa desde un punto de vista proactivo y no sólo preventivo, porque no espera a que sucedan los incumplimientos, sino que trata de prevenirlos.
Si bien, la versión 2015 de la ISO 9001 exige aplicar el pensamiento basado en riesgos en la organización, pero no obliga a implementar un sistema de Gestión de Riesgos exhaustivo, ni tampoco a tener un registro de las acciones preventivas llevadas a cabo.

Para qué sirve implementar el pensamiento basado en riesgos

Abordar tanto los riesgos como las oportunidades dentro de una empresa permite:
·         Aumentar la eficacia de nuestro Sistema de Gestión de la Calidad: para aumentar la satisfacción de nuestros clientes.
·         Alcanzar mejores resultados.
·         Prevenir los efectos negativos.
La principal idea es ver qué está ocurriendo en el contexto de la organización, analizar a qué riesgos se puede enfrentar y cuáles de estos riesgos pueden suponer oportunidades. Así, la ISO 9001:2015 establece cómo hay que introducir este pensamiento en el SGC de la compañía. Esto permite incrementar la posibilidad de lograr los objetivos del sistema de gestión y reducir la probabilidad de tener resultados deficientes.
Fuente:
EALDE Business School.
Recopilado para JMB Auditores y Consultores S.A. de C.V.  por Javier E. Miranda R. 28122019

jueves, 26 de diciembre de 2019

Desde Alerta de la Fundación IFRS,

Speech: Accounting standards and the long term
International Accounting Standards Board Primary Financial Statements Management Commentary IFRS 9 Financial Instruments
IFRS Foundation announces appointments to the Capital Markets Advisory Committee from 2020
Capital Markets Advisory Committee Investor Centre

miércoles, 25 de diciembre de 2019

Desde HBR

Getting People to Join Your Paid Online Community
Starting a membership website is a great way to build a community (and a source of income) around your area of expertise. But how do you get people to sign up? First, make sure you have a critical mass of users — at least 50 — before launching. If people go to your site and don’t see any activity, they won’t be inclined to join. Use social media and your email list to identify potential members, and reach out to colleagues and contacts who may be interested. Once you launch, be heavily involved early on. Members won’t know each other, but they will know you, so provide content and start conversations. Keep an eye on the tone of discussions — if they start to turn negative or get off track, step in to redirect them. And help new members get acclimated quickly. Long-standing users may be dismissive of new arrivals, so create a culture in which everyone feels welcome.
This tip is adapted from How to Create an Online Community That People Will Pay For,” by Dorie Clark

viernes, 13 de diciembre de 2019

GIC

LA LECTURA PARA LOS PROFESIONALES UNIVERSITARIOS. REFLEXIONES METODOLÓGICAS
 

Maritza Batista BatistaCentro Universitario Las Tunas
marit@ult.edu.cu


RESUMEN
La lectura es una de las actividades fundamentales que desarrolla el ser humano, de carácter indispensable para el logro de capacidades, habilidades y conocimientos en diversos saberes y por ello esencial en la realización de la labor intelectual y profesional. Constituye, sin dudas, la base que sedimenta y conforma la adquisición de una cultura general integral en el individuo; de ahí la importancia de atender, dentro de los estudios universitarios, este componente de la lengua materna, el cual permitirá tener un estudiante con más conciencia intelectiva de las diversas asignaturas que conforman el plan de estudio en la especialidad seleccionada.
DESARROLLO
La actividad lectora se aprehende en el individuo desde los primeros años en que comienza su tarea escolar, momento significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje en que la guía de la familia y la escuela es esencial para que se produzca el llamado “hábito de lectura”, y para ello es importante dedicar tiempo a atender los distintos momentos que posibilitarán una lectura consciente para entender el mensaje que se trasmite en el texto, así como las ideas fundamentales que se derivan de este.
De ahí que resulte necesario en este proceso conocer las teorías de la lectura a partir de la propuesta que ofrece la llamada Estética de la recepción, escuela que se ha ocupado de encontrar esencialmente la relación que existe entre el lector, la época y el texto; en ella se fundamenta cómo desde el análisis de la experiencia literaria se describe la recepción y efecto de una obra en el sistema referencial, objetivo de las expectativas que surge para cada obra en el momento de su aparición, así como del conocimiento previo del género, de la forma y de la temática de obras conocidas con anterioridad y del contraste que existe entre lenguaje poético y lenguaje práctico.
Asimismo, dentro de esta teoría resulta relevante el horizonte de expectativas de una obra, reconstruible de esa manera, lo cual permite determinar su carácter artístico por medio de su forma y el grado de su efecto en un público determinado. En la cultura literaria esto puede traer como consecuencia que la recepción provoque un cambio de experiencia o un distanciamiento estético ante el texto, lo que se puede concretizar históricamente en el espectro de las reacciones del público y del juicio de la crítica, a veces como éxito espontáneo, rechazo, escándalo, asentimiento o comprensión.
De igual manera, para atender los hábitos de lectura, debe tenerse en cuenta otras de las ideas expuestas por la Estética de la recepción acerca de la función social que se manifiesta a partir del plano textual en su probabilidad genuina solo cuando la experiencia literaria del lector entra en el horizonte de sus expectativas en la praxis vital, cuando en realidad forma parte previamente de su concepto del mundo y cuando con ello tiene un efecto retroactivo en el comportamiento social.
Teniendo presentes estas teorías de la lectura, puede precisarse que existen diversas y múltiples maneras del lector tener un acercamiento o un distanciamiento con el texto, que lo llevan a pertrecharse de una cultura literaria intelectual o a carecer definitivamente de esta.
Por ello es importante tener en cuenta que un lector experimenta diferentes formas de acercarse a la lectura del texto y esas formas están ligadas a la cultura literaria, en la que intervienen, de modo especial, padres, maestros, comunidad. Desde la óptica de Lenhart, estas se concretan en tres modalidades. Ellas son:
A) La modalidad fenoménica descriptiva, la cual se refiere a que el lector se mantiene a distancia, no se siente interpelado y no cree que deba tomar posición con respecto a ninguno de los elementos del texto leído.
B) La modalidad emocional e identificatoria; esto es que más que el hecho, salta a primer plano el sujeto. Todas las circunstancias del relato, todos los valores actualizados por los personajes, son de entrada evaluados y juzgados por el lector como si debieran tener una relación necesaria con él.
C) La modalidad intelectiva, en la cual la lectura se convierte en una hermenéutica y ofrece aspectos metadiscursivos importantes; quiere decir que hay un equilibrio entre el objeto y el sujeto. Los comentarios adoptan un punto de vista distanciado, cuyo punto de concentración es la relación misma y no el objeto considerado.
Son, sin dudas, estos elementos sustanciales dentro de la cultura literaria, la que se logra a partir de las vivencias, experiencias y cultura del lector, acompañados estos aspectos a los intereses y motivaciones que han estado propiciando el ascenso o descenso del individuo, sujeto o lector ante el texto u obra que le ha de servir para informarse, conocer, recrearse o identificarse con una o varias temáticas determinadas que enriquecerán su espectro cultural. De ahí que la finalidad esencial de la cultura literaria a partir del encuentro con el texto lleve a tres operaciones básicas, ellas son:
a) Informativa
b) Cognitiva
c) Literaria y recreativa
La cultura de un universitario en Cuba está relacionada con las intenciones de nuestra política educacional con respecto a la existencia y consolidación de un lector en potencia, apto para enriquecer su acerbo cultural, ampliar el espectro crítico de los diversos acontecimientos que se suceden, poder manifestarse en función de transformar el contexto sociocultural de la comunidad y hasta convertirse en un co-creador capaz de dar nuevas visiones, a las cuales puede llegar a través de su instrucción – educación, proporcionada generalmente por las amplias sesiones de lectura.
El estudiante, para realizar una lectura que le permita apropiarse del contenido del texto, debe ser guiado por el profesor, a través de los distintos significados de la lectura, de manera que partiendo del significado literal, mediante una lectura fluida para precisar exactamente qué dice el texto, pueda llegar al significado cultural o complementario a través de su experiencia y cultura personal, y a la vez pueda reconocer entre líneas lo que el texto no dice pero queda sugerido mediante el significado implícito. Estas posibilidades que presenta el texto irán consolidándose si se realiza una lectura sistemática en clases, de manera que en cualquier especialidad el alumno se adiestrará en esta actividad tan necesaria para la comprensión de la lectura.
De manera que se hace necesario que el estudiante se apropie de una lectura consciente, en tanto esta permite desarrollar, además, habilidades de una buena expresión oral y escrita, con énfasis en la ortografía, puesto que constituye herramienta fundamental que favorece y enriquece su acerbo cultural intelectual y con ello una mejor percepción del mundo y sus acontecimientos.
En estos tiempos, la lectura constituye un tema que ha despertado nuevas inquietudes y motivaciones para desarrollar el intelecto, además de lograrse a través de ella el gusto estético; satisfacer las demandas intelectuales de las personas y contribuir a la formación del pueblo culto a que aspira la dirección del país es una prioridad de las universidades. A partir de un análisis de las capacidades lectoras en la comunidad universitaria, se hace necesario el tratamiento adecuado al proceso de la lectura como fundamento para la adquisición de competencias intelectuales.
Poder encontrarse con un libro, artículo o publicación periódica posibilitará que la cultura ascienda en el individuo. Asimismo, como parte de la cultura que es, moldea el pensamiento, la imaginación y el comportamiento, de ahí que la lectura no solo tiene un carácter instructivo, sino que revierte una importancia capital dentro de los objetivos educativos de la enseñanza, puesto que permite la formación de valores, fundamento para adquirir cualidades apropiadas en un futuro egresado, sobre todo de la universidad cubana.
Las habilidades creativas se fusionan también con la apreciación de la lectura; lo que significa que un libro, sea este artístico o científico, irá visualizando horizontes desconocidos para el lector y asimismo contribuirá a que cree su propia obra relacionada con el texto, entonces con la lectura estamos construyendo y consolidando nuestra propia cultura, estamos desarrollando la cultura general integral, estamos preparando a los universitarios a.desarrollar capacidades, habilidades y valores, lo que significa que si somos capaces de estimular y asesorar al alumno en la actividad lectora los resultados, tanto desde la instrucción, como desde la educación, sin dudas favorecen la enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Bajtin, Mijail: “Literatura, cultura y tiempo histórico”. En Textos y Contextos (Selección, traducción y prólogo Desiderio Navarro) Tomo I. Editorial Arte y Literatura, La Habana, 1986
Bajtin, Mijail: Problemas literarios y estéticos. Editorial Arte y literatura, La Habana, 1986
Flaker, Aleksandar: “Las funciones de la obra literaria”. En Textos y Contextos (Selección, traducción y prólogo Desiderio Navarro) Tomo I. Editorial Arte y Literatura, La Habana, 1986
Henríquez, Ureña: Invitación a la lectura. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1987
Redonet Cook, Salvador: Selección de lecturas de metodología de investigación literaria. MES. La Habana, 1979

Colectivo de autores: Estética de la recepción.

GIC

La lectura es una de las piedras angulares para la adquisición de conocimiento. Leer, la lectura, es una de las mejores habilidades que podemos adquirir. Ella nos acompañará a lo largo de nuestras vidas y permitirá que adquiramos conocimiento, y que entendamos el mundo y todo lo que nos rodea.Sep 25, 2017

miércoles, 11 de diciembre de 2019

GIC


Una buena inversión.
 Invertir en nuestra salud es de lo mejor que podemos hacer. Esta inversión no exige mucho en términos de capital y, aunque los mayores rendimientos se consiguen a largo plazo, comienza a producir beneficios de inmediato.
Vivir más tiene sus inconvenientes.
Actualmente la mujer occidental tiene un promedio de esperanza de vida de 80 años y el hombre de setenta y cinco, mucho más que hace treinta o cuarenta años.  Pero vivir tanto tiempo en esta sociedad acomodada presenta algunas desventajas: trastornos, achaques y enfermedades que ensombrecen los últimos años de una larga vida. La persona promedio puede esperar pasar los últimos siete u ocho años de su vida sufriendo alguna afección degenerativa crónica, mayormente presión arterial alta, con el riesgo que conlleva de enfermedades cardiovasculares o accidentes cerebrovasculares, y artrosis, con su larga y dolorosa espera por un reemplazo de cadera o de rodilla.
Es una lástima que tanta gente esté hasta llegar a la tercera edad para decidirse a invertir en su salud; y es que, al igual que ocurre con las inversiones económicas, cuanto antes comencemos, mayores serán los beneficios.
No obstante, incluso tras una vida de negligencia, mejorar nuestros hábitos puede proporcionarnos grandes dividendos.

Fuente:
Mitchell C. (2013). Understanding Nutrition. The Stanborough Press Limited.
APIA Spanish Edition

martes, 10 de diciembre de 2019

Desde Observatorio ITESM


Escenarios para la Universidad Contemporánea


Actualmente se vislumbran tendencias globales que podrían alterar profundamente el escenario universitario actual, enfrentando a las instituciones educativas a importantes retos para adaptarse a los nuevos escenarios. En este artículo conocerás el análisis de un profesor sobre este tema.

Desde IFRS Alert

December IASB meeting papers and agenda available International Accounting Standards Board Financial Instruments with Characteristics of Equity 2019 Comprehensive Review of the IFRS for SMEs Standard Subsidiaries that are SMEs Accounting Policies and Accounting Estimates Amendments to IFRS 17 Insurance Contracts Onerous Contracts—Cost of Fulfilling a Contract Updating a Reference to the Conceptual Framework (Amendments to IFRS 3) IBOR 2 Business Combinations under Common Control

viernes, 6 de diciembre de 2019

martes, 22 de octubre de 2019

Desde Observatorio ITESM

La economía colaborativa y su influencia en la academia


La economía colaborativa o 'gig economy' revolucionó la industria del servicio, pero ha generado serias consecuencias para los trabajadores que participan en ella y ahora ha llegado a las instituciones educativas.

jueves, 3 de octubre de 2019

Desde IFRS Alert

IASB® Update September 2019

The Board met on 25 September 2019 to discuss:
  1. how to present the exposure draft that on 24 July 2019 the Board instructed the staff to prepare for balloting; and
  2. the number of illustrative examples of statement(s) of financial performance that should be included in the exposure draft in order to illustrate the Board’s proposals.
The Board tentatively decided to:
  1. present the exposure draft as a [draft] new IFRS Standard rather than as amendments to IAS 1 Presentation of Financial Statements. Twelve Board members agreed and two disagreed with this decision.
  2. reduce to a handful the number of examples of the statement(s) of financial performance illustrating the Board’s proposals for subtotals. (This tentative decision supersedes the tentative decision made by the Board at its meeting in November 2018.) Twelve Board members agreed and two disagreed with this decision.

lunes, 30 de septiembre de 2019

Desde HBR

Is It Time to Stop Deliberating and Just Make a Decision?
Waiting too long to make decisions can slow down companies, frustrate employees, and lead to missed opportunities. But it can be hard to know whether you should just go ahead and choose or gather more data first. In these situations, consider two factors. First, how important is the decision? When it’s of little consequence, pick something and move on. When it’s truly important, reflecting more or gathering additional information is probably a good idea. Second, how often will that particular decision be made? If it will happen often — maybe it’s about pricing, inventory, or hiring — it may be worth developing a systematic approach. Doing so will take time now, but you’ll save time when the decision comes up again. And if you’re still struggling, give yourself a deadline, which can be a helpful way to constrain your process. (You may not have time to gather more data, for example.) Once you’ve made the decision, analyze the process you used so that you can improve it next time.
This tip is adapted from When to Stop Deliberating and Just Make a Decision,” by Thomas H. Davenport

Desde IFRS Alert

Capital Markets Advisory Committee—October meeting agenda papers available
Capital Markets Advisory Committee Rate-regulated Activities 2020 Agenda Consultation
September 2019 IASB Update published
International Accounting Standards Board 2020 Agenda Consultation Research Programme Onerous Contracts—Cost of Fulfilling a Contract Classification of Liabilities Business Combinations under Common Control Financial Instruments with Characteristics of Equity IBOR Phase 1 Rate-regulated Activities Management Commentary Accounting Policies Primary Financial Statements 2019 Comprehensive Review of the IFRS for SMEs Standard Subsidiaries that are SMEs Extractive Activities PIR: IFRSs 10–12 IASB Updates
 
23 September 2019
GPF meeting: Tuesday 8 October—Agenda papers available
Global Preparers Forum IBOR 2 Primary Financial Statements Accounting Policies 2020 Agenda Consultation

Desde Cartelera Informativa UCA

De Postgrado en Business Intelligence y Estrategia Corporativa
Del 21 de octubre de 2019 al 27 de abril de 2020.
Fecha límite de inscripción: Viernes 18 de octubre.
Más información
Más diplomados

Desde The Journal

martes, 10 de septiembre de 2019

Desde IFAC




Dear Colleagues – 

We would like to call to your attention to our "Future-Fit" series, published today, addressing the evolving role of professional accountants in business.

In the series, we set out a vision for the CFO & finance function, accounting roles for the next decade, and provide an evaluation tool to help inform finance function transformation.


We hope you will take a read through the series. We also ask for your help in sharing key messages with your stakeholders.

To assist with this, we have developed graphics, suggested social media posts and other messaging in our toolkit for your use to communicate with your members, stakeholders and social media connections. As always, please feel free to modify content and please add your own perspective when sharing.
Access the Toolkit
Please let us know if you have any questions.


Best,

IFAC Communications

Desde IFAC


IFAC


Desde Observatorio ITESM

Blockchain en educación
El Blockchain ha pasado ya su fase experimental, ¿cuáles son sus posibles aplicaciones en educación? (eLearn Center - UOC)

Desde Observatorio ITESM


“Salu2” TQM” y emoticones: la reinvención de la gramática con la tecnología


La gramática con la tecnología, ¿se deforma o evoluciona?, ¿se renueva con el uso del chat? Un estudio de la universidad de Manizales, en Colombia, describe esta nueva manera de comunicarnos como “un fenómeno sin precedentes en la historia de la comunicación popular".

domingo, 8 de septiembre de 2019

jueves, 5 de septiembre de 2019

Desde Accounting Today



 


 
 
 
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When are differences in pay justified? Modern employers face this question every day and there are no easy answers.
 
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